단원

Ⅰ. 자아 이해와 사회적 역량 개발

(1). 소중한 나

교과서

지도서

성취 기준

자신의 능력이나 특성, 강점과 약점등을 존중할 수 있다.

학습 목표

• 자신이 소중하고 자랑스러운 존재임을 안다.

• 자아 존중감의 중요성을 알고, 나와 친구들을 존중할 수 있다.

학습 준비물

활동지, 동영상을 볼 수 있는 호나경, 프리즘 카드 또는 그림사진카드, A4용지, 펜 사인펜, 색연필

수업

지도

자기 이해란 자기 자신에 대한 정확하고 객관적인 이해로, ‘진로 선택’의 가장 기본적인 단계이다. 자아 자존감이란 자신을 수용 • 존중하고 스스로 가치 있는 인간으로 느끼는 것이다. 자신을 이해하고 존중하는 것은 진로 선택뿐만 아니라 행복한 삶을 위한 필수 요소임을 알고, 자신의 ㅌ그성을 이해하고 존중하는 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

단계

내 용

활동 전략 및 유의점

교수 학습 방법

도입

(5분)

[단원 열기] 자아 존중감이 중요한 이유는 무엇일까? 생각해 본다.

[탐구 문제] 내가 자랑스럽고 소중한 사람이라고 느낀 순간은 언제인가?

-[활동지 1]에 제시된 동영상을 보고, 자신이 자랑스럽고 소중한 사람이라고 느꼈던 순간(경험)을 쓰게 한다. 모둠별 발표 활동으로 확장할 수 있다.

동영상 활용 수업으로 영상을 통해 흥미를 유발한다.

• 대집단 

학습

전개

(70분)

[활동 안내]

친구들이 생각하는 나의 모습은 어떠할까?

[활동 진행]

- 모둠별로 프리즘 카드를 나누어 주고, 자신의 오른쪽에 앉은 친구에게 어울리는 카드를 고르게 한다. 고르기가 끝나면 한명씩 친구와 카드의 연관성을 설명한다. 설명할 때에는 [활동지2]에 있는 질무의 순서에 따라 진행하도록 한다.

- 카드를 고른 학생의 소개가 끝나면 나머지 모둠 친구들이 보충 설명을 하거나 의견을 덧붙일 수 있다. 소개의 대상이 되는 학생은 [활동지2]에 친구들이 생각하는 나의 모습을 기록하고, 친구들의 이야기를 통해 알게 된 자신의 모습에 대한 소감을 적어 본다.

[활동 안내]

자아 존중감이란 무엇일까?

[활동 진행]

-동영상을 볼 수 있는 환경이 필요하다.

- [활동지 3]에 제시된 개그우먼의 동영상을 보고, 모둠별로 토의하여 자아 존중감에 대한 정의를 내리고 캐릭터로 표현해 본다.

- 모둠별로 발표하고, 자아 효능감의 정의에 대한 설명과 비교해 본다.

[활동 안내]

‘나 칭찬 안내서’를 만들어 볼까?

[활동 진행]

- 자기 자신이 듣고 싶은 칭찬, 친구들이 나에게 평소 해 주었으면 하는 말과 행동 등을 모아 칭찬 안내서(자유형식)으로 만들어 본다.

-모둠별로 발표하고 완성된 안내서를 교실에 게시하여 함꼐 감상할 수 있도록 한다. 교사가 스티커나 도장 등으로 긍정적 피드백을 해 주어 지지와 부정적 반응(낙서, 훼손등)을 예방하도록 한다.

자아 존중감과 교사 역할을 다루고 있는 영화 소개

-굿 윌 헌팅

-블라인드 사이드

-원 챈스

• 소집단 학습

정리

(5분)

1. 이번 차시 학습 활동 정리

2. 자아 존중감이 중요한 이유 정리

3. 스스로 평가하기

• 소집단 

학습